2019教师招聘热点案例：猎人猎熊到底是果敢还是残忍？

　　【导读】华图朔州人事考试网同步互联网发布：2019教师招聘热点案例：猎人猎熊到底是果敢还是残忍？更多资讯请关注山西华图微信公众号(shanxiht),朔州培训咨询电话：0351-222 0349-2222096

　　山西人事考试网近日发布了许多教师招聘信息，亲爱的小伙伴们你们注意到了吗?教师招聘是一个永恒的话题，当然教师质量及素质的高低也影响着教育水平的高低。所以教师在教学过程中一定要讲究方式方法，既要向经验丰富的老师学习，又要突破老旧思想，创新教育方法方式，不能拘泥于课本，拓展学生眼界及思想更重要。那么常用的教学方法有哪些呢?例如知识讲授法、操作演示法、谈话讨论法、探索发现法、趣味练习法等等。下面小编就给大家讲述一个谈话讨论法的教学案例。

　　一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。课文中这一段原本是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己的意见。最后,全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

　　问题： 请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

　　参考答案：

　　该教师的教育行为符合素质教育的教育观。 首先，该老师能尊重学生的主体地位，真正让学生成为学习的主人，材料中教师没有否定学生不一样地观点，尊重学生不同的观点，并引导学生积极思考，符合素质教育的促进学生积极、主动发展。 其次，该老师的行为培养学生的创新精神和思维能力，材料中教师没有按教材原有观点讲解，而是沿着学生的观点引导学生讨论思考，培养学生的创新意识和批判思维能力。 最后，该教师能面向全体学生，材料中的教师能顾及到每一个学生，没有忽略和教材主流观点不一致的学生，照顾学生的个别差异。 总之，王老师不是将自己的意志强加于学生之上，而是尊重学生的意见，尊重学生的人格，激发学习兴趣，培养学生批判思维和创新精神，是非常成功的一节课。

　　对于教师的教学来说，教材理所当然地要成为教学工作的中心和关键。当然，我们对此要有辩证及正确的理解教材在教学工作的低位及作用。一方面，要确立教材的中心地位、基础地位，既要防止把教材边缘化，又要防止矫枉过正，把教材“神圣化”。所以，教师要把握一个“度”，把握好了就有利于学生更好的发展。